Открытый классный час «Знатоки ПДД»
Цель: научить детей различать дорожные знаки, пользоваться ими на улицах и дорогах; закрепить знания по правилам дорожного движения в виде игры-путешествия; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать желание изучать и соблюдать ПДД, уважение к участникам дорожного движения, формировать умение предвидеть последствия поступков пешеходов на дороге.
20
апреля
четверг
Тема классного часа «Знатоки ПДД» была выбрана не случайно. Эта тема актуальна всегда, потому, что она связана с жизнью. С правилами дорожного движения дети встречаются ежедневно и, возможно, у них теряется их значимость. Это проявляется в небрежном отношении к ПДД. Поэтому необходимо воспитывать у детей бдительность и необходимость соблюдать ПДД для сохранения собственной жизни и своего здоровья.
Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, подготовлен соответствующий материал для проведения мероприятия.
Основные задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов.
Структура занятия выстроена таким образом, что все ее части были логически взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей. Обращаясь к детям, использовались лаконичные доступные вопросы. Предоставлялась возможность подумать и высказать свое мнение. Учителю удалось наладить живое общение при взаимодействии с детьми. Подбор материала осуществляла в соответствии с возрастными особенностями детей.
По ответам, действиям детей, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять эти задания, было видно, что данное мероприятие достигло запланированной цели. Дети ярко выражали свою радость от разрешения проблемной задачи. Положительное значение имел метод поощрительного словесного стимулирования (похвала, одобрение).
Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, подготовлен соответствующий материал для проведения мероприятия.
Основные задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов.
Структура занятия выстроена таким образом, что все ее части были логически взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей. Обращаясь к детям, использовались лаконичные доступные вопросы. Предоставлялась возможность подумать и высказать свое мнение. Учителю удалось наладить живое общение при взаимодействии с детьми. Подбор материала осуществляла в соответствии с возрастными особенностями детей.
По ответам, действиям детей, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять эти задания, было видно, что данное мероприятие достигло запланированной цели. Дети ярко выражали свою радость от разрешения проблемной задачи. Положительное значение имел метод поощрительного словесного стимулирования (похвала, одобрение).
